中西部教育“短板”不能繼續(xù)短下去了
來源: 新華網2016-04-28 11:40:00 張玉勝
國務院總理李克強4月27日主持召開國務院常務會議，部署加快中西部教育發(fā)展補“短板”，夯實發(fā)展基礎、促進社會公平。會議指出，加快中西部教育發(fā)展，把提升最貧困地區(qū)教育供給能力和最困難人群受教育水平作為重點任務。會議確定了加快中西部教育發(fā)展的六項措施。
與我國東部沿海省份的教育發(fā)達相比，中西部地區(qū)教育發(fā)展嚴重滯后的狀況顯而易見。此次國務院常務會議專題聚焦中西部教育發(fā)展，堅持“問題”導向，致力補齊“短板”，凸顯黨和政府力推教育資源均衡配置、促進社會公平正義的民生關懷，此舉更對實現全面脫貧和全面建成小康社會目標具有重要意義。
會議提出的六大發(fā)展舉措有三個層面的明顯特點。其一，夯實基礎，系統(tǒng)提升。發(fā)展以教書育人為宗旨的教育事業(yè)，既為支撐區(qū)域經濟發(fā)展奠定人才基礎，其本身也是環(huán)環(huán)相扣的系統(tǒng)性工程，而中西部的教育發(fā)展滯后同樣表現在辦學條件、教學設施、師資隊伍和教育質量等多個層面。故此，國務院推出的政策性扶持舉措，就涵蓋了從高校建設到高中普及再到學前教育的各個階段，而且顧及到了民族地區(qū)和殘疾人群體，可謂面面俱到、系統(tǒng)提升，契合教育發(fā)展規(guī)律。
其二，直擊“痛點”，充滿“干貨”。六大舉措不是泛泛而談的粗線條綱領，而是合國情、接地氣、補“短板”的精準“干貨”，甚至不無細節(jié)落實的“路線圖”和“時間表”。比如，“改善寄宿制學校教學、圖書、就餐、取暖等條件，加快消除‘大通鋪’現象。到2018年基本解決縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校超大班額問題”;“加快實現寬帶接入，率先對貧困家庭學生實施普通高中免除學雜費，到2020年使中西部地區(qū)高中階段教育毛入學率達到90%”;“在沒有教育部直屬高校的14個省份各重點支持建設一所高?！钡取６屆恳豁椈菝衽e措照進現實，都飽含政策溫暖，需要真金白銀的財力投入和付出真抓實干的艱苦努力。
其三，緊扣脫貧，促進創(chuàng)業(yè)。經濟欠發(fā)達與教育“短板”密切相關，教育的職責不僅是為未來發(fā)展培育人才，更當為現實脫貧提供人才支持。六大舉措中沒有忽略職業(yè)教育這塊“斷頭”洼地。會議圍繞“提高職業(yè)院校辦學能力”列舉出完善生均經費標準、免除學雜費、推廣現代學徒制、推行校企聯合、強化實習實訓等具體路徑，并著力將其與“承接東部地區(qū)產業(yè)轉移”聯系起來，凸顯教育扶貧的現實功能。
教育興則國家興，教育強則民族強。教育發(fā)展事關人才培養(yǎng)、就業(yè)創(chuàng)新和公平正義，中西部教育“短板”不能繼續(xù)短下去了。國務院常務會議明確提出“強化地方發(fā)展教育主體責任，通過改革創(chuàng)新留住人才、用好教育資源”要求，無疑是明確了落實補齊中西部教育“短板”措施的責任擔當、方式方法和效益持續(xù)，順應了五大發(fā)展理念的本質要求。期待補齊“短板”能夠縮小教育資源配置的城鄉(xiāng)、區(qū)域及校際差距，讓中西部民眾共享教育改革與發(fā)展的成果。
