曹匆，2008年畢業(yè)于重慶大學化學相關專業(yè)，高考理綜成績276分。長年進行初高中理化生教學和研究，獨創(chuàng)MSS理綜學習法，對理、化、生教學有著卓越的認識。課堂充滿激情，授課風趣幽默，內容深入淺出，擅于用最簡單、最清晰的方法使學生掌握最有用、最重要的知識和技巧。教學成果碩碩，培養(yǎng)的優(yōu)秀學生不可勝數(shù)，深受學生和家長的推崇和信賴。

   現(xiàn)任凱思林全人教育學校副校長，主管學校教學、教務相關工作，在他的帶領下，打造出了一支專業(yè)過硬、活潑團結、認真負責、極具開拓精神的教師、教務團隊。

問：曹校長，剛剛我們一起參觀了凱思林全人教育學校，說實話，如此好的硬件條件確實是在我看過的同行業(yè)里面罕見的，這也讓我對凱思林更加的好奇，你能簡單的為我們介紹一下嗎？

曹：特別感謝你對我們學校硬件條件的評價，確實如此，凱思林全人教育學校位于市中心廣場大梯道旁，交通極為便利，教學環(huán)境安靜。同時，凱思林全人教育學校占地近3000平方米，每個教室平均在20平米以上，如此寬敞的教學空間在整個攀西地區(qū)是獨一無二的。除此之外，我們有大批的多媒體教學設施和藏書近10萬冊的400平大空間多功能閱讀大廳，這些都是難得一見的。

問：我第一次看到“凱思林全人教育學校”這個品牌的時候，覺得比較奇特，“全人”兩個字應該有特別的含義在里面吧？

曹：是的，“全人”是兩字是綜合了我們“踐行社會服務型企業(yè)的責任，教育興家、文化興國”的教育宗旨；“傳立世之道，答處世之疑，解入世之惑，授立命之業(yè)”教育理念；和“再造夢想，迎難而上的”的教育信念而精煉提出的。所謂的“全人”指的是我們將知識技能、人格情商、思想思維作為教育的目標植入到教育過程中，培養(yǎng)出全面的人才。“全人”兩字代表著我們做教育事業(yè)的出發(fā)點與普通的補習學校有著本質的區(qū)別，我們希望通過不斷的努力，真正實現(xiàn)教育人應該承擔的育人的根本職責。在此，我也期待與我們目標一致的同仁能加入我們，為振興攀西地區(qū)的教育事業(yè)而共同奮斗。

問:在此也祝愿更多的教育人士能加入凱思林，實現(xiàn)共同的理想。據(jù)我了解，相應于優(yōu)質的教學硬件，凱思林全人教育學校的軟件是受到學員和家長信任和歡迎的更重要的因素，能就這方面跟我們談談嗎？

曹：當然可以了，你說的軟件才是我們學校最值得驕傲和自豪的地方。首先從師資來說，我們的老師全部是畢業(yè)于知名大學并且具有豐富的教學經(jīng)驗，教師人人有專長，各個是學科達人。從課程方面來說，我們有全學科精細化學習菜單，實現(xiàn)了學生和家長自主選擇，個性定制，確保了最優(yōu)化的學習方案和學習體驗。從服務上來說，我們采用教務、教學、助教三位一體的服務，注重的不單是學習成績的提升，親子關系、人格培養(yǎng)、未來發(fā)展全都納入了我們服務規(guī)劃范疇，確保了服務的全面化和人性化。

問：我聽說你更習慣別人稱呼你為曹老師，我們知道經(jīng)過經(jīng)過多年的深入研究并通過不斷地教學實踐檢驗，行成了一套獨特的教學法，你為我們簡單介紹一下吧。

曹：嗯，相對而言，我確實更喜歡老師這個稱呼，因為這能給我?guī)砗艽蟮某删透泻妥院栏?。這么多年的教學生涯，我發(fā)現(xiàn)其實老師要教好、學生要學好，其實并沒有想象的那么難，只要把握好幾個層面就行了，那就是具有興趣，養(yǎng)成思維，形成系統(tǒng)。針對于這幾個方面，我提出了MSS學習法，其中M指的是模型，理化生三門自然學科在現(xiàn)實生活有著極為廣泛的應用，所以在教學過程中我建立了大量生動有趣實用的模擬模型、類比模型和解題模型，在提高學習興趣的同時能極大的方便學員理解和掌握知識。而第一個S指的是系統(tǒng)，理綜知識都是有清晰的脈絡，如果我們能把所有的知識點連成線，再把線結合成面，一步步細化起來，最終所有的知識將存入我們的腦子，學習起來自然是事半功倍。第二個S指的是技巧，這是指的很多解題技巧，學習技巧，大量實踐檢驗的技巧能幫助同學們更好的更輕松的應對學習和考試。當然，更為具體的內容因為時間有限這會兒無法太過詳細，歡迎你和廣大有興趣的朋友來進行交流和批評指正。

問：非常感謝曹校長今天接受我們的采訪，在采訪的最后請你再跟我們總結一下吧。

曹：凱思林全人教育學校以一片赤誠之心來履行教育的責任，來自于學員、家長和社會的信任是我們堅定法陣的最大動力，我們將以最大的努力，絕不辜負學員、家長和社會的期盼。

攀西商界網(wǎng)   教育培訓欄目主編    秦興明